In der letzten Ausgabe von drehscheibe, einer deutschen Fachzeitschrift für JournalistInnen, kommt Daniel Perrin auf ein seiner Fachgebiete zu sprechen. Wie erzählen Journalisten Geschichten? Was gilt es zu beachten? Im Interview erklärt er, wie gutes Storytelling gelingt.

Seit 2012 ist der Italienischunterricht an der Oberstufe des Kantons Uri ein Wahlfach, das die SchülerInnen als zusätzliches Schulfach zum obligatorischen Schulplan belegen können. Das Besondere daran ist, dass der Unterricht hauptsächlich auf einer Online-Plattform via Liveübertragung stattfindet. Vielmehr als einem Innovationswillen geschuldet, ist das Konzept eigentlich eine Notlösung: Zu wenig Interessierte aus den verschiedenen Gemeinden und Jahrgängen melden sich, damit Kurse vor Ort angeboten werden können.
In einem Kommentar erläutern Sabine Christopher und Elena Maria Pandolfi, warum der Einsatz des Kantons Uri so lobenswert ist: Er beweist, dass man trotz praktischer Hindernisse wie Geldmangel, voller Stundenpläne und geringer Anmeldungszahl Unterricht in allen Landessprachen anbieten kann.

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Trotz den unbefriedigenden Ergebnissen wird in St. Gallen weiterhin ab der Primarschule Französisch unterrichtet. Von diesem Entschluss der vorberatenden Kommission berichtet am 8. April 2017 das Tagblatt. Da die ewige Frage der eventuellen Überlastung der SchülerInnen noch durch keine zuverlässige wissenschaftliche Studie abschliessend beantwortet werden konnte, müsse man solange der Schweizer Mehrsprachigkeit gerecht bleiben.
Giuseppe Manno und Mirjam Egli Cuenat ergänzen in einem Kommentar diese Informationen mit einer Auflistung einiger konkreter Versuche, das aktuelle Fremdsprachenlehrsystem zu verbessern und erinnern daran, dass einzelne Massnahmen nur im breiten Kontext einer wichtigen Sprachenunterrichtsreform zu betrachten sind.

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In der NZZ gab es vor kurzem eine Debatte zwischen zwei Schriftstellern. Felix Philipp Ingold bedauert, dass sich die literarische Sprache immer mehr der Alltagsprache annähert und dass beide ineinander übergehen mit dem Effekt, dass sich die zeitgenössische Literatur nur noch durch ihre Stillosigkeit auszeichnet, während Martin R. Dean dafür argumentiert, dass diese Sichtweise normsetzend und veraltet ist. Literatur entsteht durch unterschiedliche, persönliche Schreiberfahrungen und -prozesse; objektive Kriterien für eine Literaturbezeichnung gäbe es somit nicht.
In einem Kommentar erinnert Romain Racine daran, dass diese Polemik nicht neu ist, sondern mindestens bis auf die Querelle des Anciens et des Modernes zurückgeht, er schlägt deshalb vor, die Debatte in ihrer Historizität neu zu betrachten. 

Der auf Argumentation spezialisierte Linguist Steve Oswald (Universität Freiburg) wurde von der westschweizer Tageszeitung Le Temps eingeladen, drei Reden der demokratischen Präsidentschaftskandidatin Hillary Clinton und die erste Präsidentschaftswahldebatte zwischen ihr und ihrem republikanischen Gegner Donald Trump zu analysieren. Sie finden das Video vom 21. Juli 2016 und den Artikel, der am Tag nach der Debatte des 26. September 2016 publiziert wurde, online.
 
Zugang zum Video und zum Artikel über die französische Seite von Language Experts

Am 23. September wurde Martin Luginbühl (Universität Basel) vom Tagesanzeiger erneut als Expert der politischen Sprache und Debatte in der Schweiz angefragt. In einem Artikel, der die Vorbereitungsgewohnheiten der Politiker vor wichtigen Debatten untersucht und die durchschnittliche Qualität der Debatten im Nationalrat hinterfragt, erklärt Martin Luginbühl warum Politiker absichtlich ein ‚dialektnahes‘ Deutsch sprechen, und wie dieser Sprachgebrauch beim Publikum ankommt. Weiter erläutert Luginbühl einige Grundsätze, die die Basis der schweizerischen politischen Kultur bilden und deren Unterschiede in Bezug auf andere Praktiken, z.B. in Deutschland.

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Die SRF Radiosendung Kontext von 30. August 2016 setzt sich mit der Entwicklung des westlichen politischen Diskurses auseinander.
Zu den Grundwerten der westlichen Demokratien gehörte der politische Diskurs. Argument traf auf Gegenargument. Populistische Parteien verzichten aufs Argumentieren, ihre Sprache ist die Provokation.
Populistische Parteien pflügen diesseits und jenseits des Atlantiks die Politik um. Sie nutzen die Unsicherheit der «alten» Parteien im Angesicht von Terrorgefahr und Flüchtlingskrise, um mit simplen Rezepten wie «Grenzen dicht» oder «Muslime raus» zu punkten. Sie setzen auf das Bauchgefühl und nicht auf den Kopf.
Trump, Le Pen, Petry und die Brexit-Vertreter haben Parolen parat, während Politiker bisher sorgsam ein Für und Wider abwägten. Differenzierende Medien werden als «Lügenpresse» abgetan. Und auch in der Schweiz blühen Kraftparolen.
Was kann getan werden, um den populistischen Vereinfachern nicht das Feld zu überlassen? Welche Entwicklungen beobachtet der Linguist Martin Luginbühl (Universität Basel)?

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Swissinfo veröffentlichte am 30. August 2016 mitten in den Diskussionen über die Abschaffung des Frühfranzösischen in der Deutschschweiz einen Artikel, der die Lage des Italienischen in der Schweiz wieder in den Vordergrund zu rücken versucht. Denn, obwohl der Gesundheitszustand des Italienischen im Tessin stabil bleibt (während in Italienischbünden die Situation etwas komplexer ist), rückt es in der nicht-italienischsprachigen Schweiz immer weiter in den Hintergrund, wird immer weniger gelernt und unterrichtet und in Bundesbern auch wenig gesprochen. Das steht im Gegensatz zum sonst großen Interesse der Schweizer für Italien und seine Kultur.
 
Sabine Christopher, Language-Experts-Mitglied und wissenschaftliche Mitarbeiterin des OLSI (Osservatorio linguistico della Svizzera italiana), ergreift die Gelegenheit, um auf die in den letzten Jahren erhobenen Daten über das Italienische in der Schweiz hinzuweisen. Diese bestätigen und nuancieren den Grundtenor des Artikels von Swissinfo: Die Schweiz ist zwar mehrsprachig, weniger aber ihre Bewohner, die mehrheitlich nur eine Hauptsprache haben. Die Mehrsprachigkeit der Schweizerinnen und Schweizer ist weitgehend das Produkt der sprachlichen Ausbildung. Wichtiges Kriterium für die Entscheidung, welche Sprachen zu lernen und zu unterrichten sind, ist deren „Nützlichkeit“ als Kommunikationsmittel. Sabine Christopher schlägt vor, auch die Kommunikation zwischen den Sprachgemeinschaften in Betracht zu ziehen, deren Qualität am höchsten ist, wenn alle - auch Italienischsprechende - sich in einer sehr vertrauten Sprache (Hauptsprache) ausdrücken können und verstanden werden. Unter der Berücksichtigung der Gleichberechtigung aller Amtssprachen, fordert sie eine sprachliche Ausbildung, die, zumindest in den einschlägigen Kontexten, ein gegenseitiges Verstehen in sämtlichen Landessprachen ermöglicht.

Link zum Artikel und zum Kommentar von Sabine Christopher